2025年11月8日，第十一届全国教育实证研究论坛在上海半马苏河国际会议中心隆重举行第二届“全球教育研究方法创新奖”颁奖典礼。来自中国、美国、英国、加拿大和日本的五位杰出学者王善迈、斯蒂芬·劳登布什、鲁珀特·韦格里夫、许美德、佐藤学荣获这一殊荣。五位获奖者的学术研究跨越量化分析、数字教育、文明对话、课堂实践与教育经济等多个重要领域，他们通过开创性的方法论建构，不仅为全球教育研究注入了新的活力，对于解决当代教育研究中的复杂挑战仍然具有学术创新和政策实践上的启迪。

本届获奖学者在教育研究方法上取得了重要突破，展现出鲜明的开创性与持续影响力。斯蒂芬·劳登布什建立的分层线性模型，为解决教育数据嵌套结构的分析难题和大规模教育评估与政策研究奠定了方法论基础；鲁珀特·韦格里夫创造性地融合智能技术与学习科学，构建了人机协同的对话教育研究新范式；许美德提出的文明对话比较研究路径，超越了西方中心主义的研究局限，推动了全球教育互鉴的平等对话；佐藤学创立的课堂观察实践范式，通过“学习共同体”模式实现了教育理论与现场实践的深度贯通；王善迈构建的教育经济分析方法体系，则为发展中国家教育政策制定提供了重要参考。这些方法创新成果不仅在过去几十年中深刻影响了国际教育学界，在数字时代的今天仍然展现出强大的生命力，持续推动着中国教育实证研究转型与自主知识体系构建。

“全球教育研究方法创新奖”自2024年创立以来，以其严谨的学术标准与开阔的国际视野，赢得了全球教育学界的积极响应和广泛认可，有效推动中国教育研究从“应用引进”向“自主创新”的战略转型。今年的第二届评选在田家炳基金会的支持下，进一步延续高规格高标准，同时扩大了国际参与范围，获奖学者的地域分布更广、学科代表性更强，充分彰显了中国在教育研究全球化进程中的重要作用。这标志着我国正稳步从教育研究大国向方法论创新强国的方向迈进，也是我国教育学界探索高水平对外开放的有力表征。

近年来，中国教育学者在全球学术产出的数量与质量同步提升，中国教育研究开始为全球教育治理提供重要知识供给；尤其在以人工智能为代表的新技术驱动教育研究范式变革的进程中，中国学术界更是展现出强大的参与度与创新力。“全球教育研究方法创新奖”的持续评选与颁发，既是我国自主知识体系建设的里程碑，也是中国为全球教育事业发展注入的新动能。展望未来，中国教育研究将在实证方法与跨界合作的共同驱动下，以方法创新为基础，以开放融合为路径，迈向更加公平、包容、创新的高质量发展新阶段，为建设教育强国、构建人类命运共同体的教育篇章作出更大贡献。